卫星文学

姜承在线阅读 第95章（第1页）

在他的教育影响下，孩子们也都是这样，专心研究学问，但并不脱离政治。在青年时期，梁启超就全面接触了西方文化，大开眼界，这使得他的学术思想站在了时代的最前列。正因为如此，梁家的文化取向贯穿了中西并重思想。梁启超具有非常好的国学根底，孩子们也深受熏陶，对中国传统文化怀有深厚感情。后来的留学经历，又使他们掌握了西方文化的科学理念和有效技术，在较好地解决了文化的民族性与世界性问题之后，儿女们又在各自领域打造了东方文化精神，做出了开创性的世界级贡献。为了充实孩子们的国学、史学知识，梁启超注重聘请家庭教师培养孩子。1924年以后，梁启超的四子思达、三女思懿、四女思宁渐渐长大，而他们的哥哥思成、思永、思忠和姐姐思顺、思庄都已经先后出国留学，只有他们与父亲梁启超生活在天津意租界的居所。为了充实他们的国学、史学知识，从1927年下半年起，梁启超就聘请他在清华大学国学研究院的学生谢国桢来做家庭教师，在家中办起了补课学习组。课堂就设在梁启超的“饮冰室书斋”里，课程包括国学、史学和书法。国学方面：从《论语》《左传》开始，至《古文观止》，一些名家的名作和唐诗，由老师选定重点诵读，有的还要背诵，每星期或半个月写一篇短文，作文用小楷毛笔写；史学方面：从古代至清末，由老师重点讲解学习；书法方面：每天临摹隶书碑帖拓片，写大楷二三张。每周有半天休假。经过一年多的学习，他们兄妹几人国学、史学水平有了很大的提高。教子点睛：梁启超教子读书的方法很科学，专心致志，“求理解”，不求“强记”，强调劳逸结合。但今天的父母却不注意引导孩子科学读书、学习，而是一味地要求孩子“死读书”、“读死书”，几乎不给孩子玩的时间，这恰恰导致了孩子不爱读书、不会读书的结果。但愿父母都能学一学科学的教子法，都能引导孩子科学读书。